一、科学课程的三个阶段
- G1–G4 小学阶段：科学课、工程/技术课与 STEAM 课程多学科交叉，重在兴趣与体系搭建；
- G5 桥梁阶段：引入物理、化学、生物的基本原理与科学实验、计量方法，为分科做准备；
- G6–G8 初中阶段：物理、化学、生物每天一节分科授课，内容对标 AP 考纲框架（难度有差异）；
- G9–G12 高中阶段：荣誉课程 → AP 课程 → G12 顶点课程，全部必修。
二、高中四年的选课规则
科学课四年选课有硬性约束：① G9 只能在荣誉物理/化学/生物中选一门；② G10 从剩余两门中选一门，且 G9 所选科目升级为 AP；③ G11 必须修最后一门荣誉科学，G10 所选科目升级为 AP。换言之，三年轮完三科，且每科都是「荣誉 → AP」两段式爬升。
三、按孩子特点排顺序：四类策略
三科的适配性差异明显：物理对数学要求最高（计算量大），生物对英文要求最高（专业术语极多），化学居中。
| 学生类型 | G9 | G10 | G11 |
|---|---|---|---|
| 数学强、英文较弱 | 荣誉物理（或 AP 物理 1） | 荣誉化学 + AP 物理 1/2 | 荣誉生物 + AP 化学 |
| 英文强、数学较弱 | 荣誉生物 | 荣誉化学 + AP 生物 | 荣誉物理 + AP 化学 |
| 两者均中等 | 荣誉化学 | 荣誉物理或生物 + AP 化学 | 荣誉生物或物理 + AP 物理/生物 |
| 目标计算机专业 | AP 物理 1 | 荣誉化学或生物 + AP 物理 2 | 荣誉生物或化学 + AP 物理 C |
选课还要与专业方向联动：目标计算机/硬件方向的重点是 AP 物理 C；建筑方向物理 + 艺术设计类并重；生化医方向生物与化学的优先级最高。四年规划应动态调整——孩子的兴趣与优势在高中阶段可能变化，每年复盘一次。
选课没有标准答案，但有红线：不要让「某门荣誉科学」拖垮 GPA，也不要为凑 AP 数量而选与自己能力严重不匹配的科目——AP 拿到 B 的加权收益（4.0）未必高于普通课拿 A（4.0），却要付出多得多的精力。
寰宇每年为贝校在读学生提供选课指导与升学规划，把理化生选课与竞赛、科研、标化考试放在同一张时间表上统筹。孩子在 G8–G9 的家庭，建议在选课前做一次学科优势测评。